Clarinha chegou à escola de Pedro dez minutos antes do horário. O coração batia um pouco mais acelerado — reunião de pais sempre a deixava nervosa, como se ela mesma estivesse sendo avaliada. Sentou-se na cadeira pequena da sala de aula e esperou.
— Mãe do Pedro? — chamou a professora Luísa, com um sorriso. — Pode entrar, vou falar rapidinho com a senhora.
Clarinha seguiu a professora até um cantinho mais reservado. Luísa começou elogiando Pedro: ele era participativo, ajudava os colegas, tinha boa coordenação motora. Mas havia uma dificuldade na leitura — ele trocava algumas letras e precisava de reforço.
— Não se preocupe, é comum nessa fase — explicou Luísa. — Vou mandar algumas atividades extras e sugiro acompanhamento com um fonoaudiólogo.
Clarinha respirou fundo. Não era um problema grave, apenas um sinal para ficar atenta. Ela agradeceu a professora e saiu da sala com uma lista de recomendações e a sensação de que, afinal, reunião de pais era sobre parceria, não sobre julgamento.
Em casa, contou para Carlos as novidades. Ele ouviu atento, fez perguntas e juntos montaram um plano: leitura de dez minutos por dia antes de dormir, sem pressão, só diversão. Pedro, no quarto ao lado, já estava dormindo com um livro aberto no peito.