Clarinha percebeu que Pedro trocava letras com frequência. Ele escrevia "casa" como "kaza" e "gato" como "jato". No início, ela achou graça e pensou que era coisa da idade. Mas a professora Luísa chamou para uma conversa particular na escola.
— Pedro é muito esperto e participativo, mas notei que ele tem dificuldade em associar sons às letras — disse Luísa com delicadeza. — Pode ser um atraso normal na maturação, mas sugiro uma avaliação com uma psicopedagoga.
Clarinha sentiu um frio na barriga. A palavra "dificuldade de aprendizagem" soava assustadora. Ela passou a noite pesquisando no celular, assustando-se com cada diagnóstico que aparecia. Carlos a encontrou na cama, com o rosto iluminado pela tela.
— Calma, amor. A professora não disse que ele tem um problema grave. É só uma investigação — disse Carlos, segurando a mão dela.
Levaram Pedro a uma psicopedagoga, que fez uma avaliação lúdica com jogos e desenhos. O diagnóstico foi simples: Pedro tinha um ritmo diferente de maturação para a leitura, mas sem nenhum transtorno. Precisava apenas de mais estímulos e paciência.
Clarinha saiu da consulta aliviada, com uma lista de atividades em casa. Na volta, parou na sorveteria com Pedro. Ela aprendeu que pedir ajuda não era sinal de fracasso, mas de amor.